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[서술토론영상 영재과학]
과학교육에 대한 새로운 방법!
입학사정관제를 대비하여 많은 창의.과학.체험 관련 교육이 있습니다.
서술토론영상 교육에서는 포트폴리오를 구성하기 위해
수많은 산출물과 경험을 가질 수 있습니다
포트폴리오는 개인의 특성과 장점을 잘 나타낼 수 있지만
입학사정관제가 입시시스템에 안착이 되고 나면
포트폴리오는 외적인 결과물일 뿐 이를 증명하고 자기 것으로 표현할 수 있는
논술면접, 토론면접을 통해 진정한 인재를 가려내게 됩니다
- 서술토론영상 과학은 초.중등 과학 교과 관련 충분한 과학 지식을 전달합니다
- 서술토론영상 과학은 창의적 체험활동 관련 많은 산출물을 만들어냅니다
- 서술토론영상 과학은 초.중등 전과정에서 나만의 과학 다큐멘터리 영상을 직접 제작합니다
- 서술토론영상 과학은 초.중등 창의.과학 오픈형문제에 대한 서술.토론.발표 인재를 길러냅니다
입학사정관제는 특정분야에 몰입하는 아이들을 위해 그 길을 열어주고 있습니다
현재입시 시스템에서는 포트폴리오 중심 외적인 산출물 위주로 평가하고 있지만
향후에는 아이의 내적인 표현능력, 포트폴리오를 검증할 수 있는
서술.토론.발표형 인재를 가려내게 됩니다
임상빈의 서술토론영상 영재과학은
초등학교, 중학교 과학교육과정 내용의 이해도를 높이고,
창의성을 요구하는 제8차 교육과정의 방향에 맞춰 서술.토론.발표 중심 수업과 함께
컴퓨터와 전문 영상촬영 세트를 이용하여
과학 다큐멘터리 영상물을 제작하는 과학교육 프로그램입니다.
[교육의 특징]
하나, 8차 교육과정 취지에 부합하여 설계된 서술.토론.발표 교육프로그램
둘, 학습자마다 스스로 과학 다큐멘터리 영상작품 제작
셋, 자유탐구를 넘어선 창의적 자유연구보고서 작성/발표
넷, 각종 창의력 관련 올림피아드 연계 산출물 작성
다섯, 국제로봇올림피아드(IROC) 정식종목 “로봇in무비”, 지식경제부 주관 “테크마니아 페스티벌”과 연계
[교육의 개요]
| 교육 개요 |
서술. 토론. 영상. 발표 프로젝트 수업 |
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| 교육 설명 |
서술토론 중심 과학 논술 수업
컴퓨터, 카메라, 자석교구재, 전용 S/W 이용 교육
멀티미디어 과학다큐 만들기를 통해 과학 창의 교육
컴퓨터를 활용하여 과학 영상물 제작 |
| 교육 대상 |
초등 1~6학년, 중등 1~3학년 |
| 교과 과정 |
초등: 12개월(4과학분야×3개월)/단계, 3단계교육
중등: 12개월(4과학분야X3개월)/단계, 2단계교육 |
| 교육 시간 |
2시간(주 1회) |
| 교육 인원 |
8명/반 |
| 교 구 |
자석화이트보드/웹카메라/카메라스탠드, 컴퓨터 및 전용소프트웨어 사용 |
| 교 재 |
교육자료 및 자석 교구재 |
| 교육 문의 |
㈜이야코리아 , www.ee-ya.com, 02. 556. 2622 |
| 관련 특허 |
컴퓨터를 이용한 영상 시스템 및 애플리케이션 장치 |
[연간교육계획(초등과정)]
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Mercury |
과정 |
Venus |
Earth |
Mars |
| 3월 |
교통수단의 종류 |
Life |
나는 식물이에요 |
식물은 살아있어요 |
세포로 구성된 생명체 |
| 4월 |
세계 여러나라 여행 |
& |
나는 동물이에요 |
생명이 살아가는 데 필요한 것은? |
음식물을 에너지로 만드는 몸 |
| 5월 |
봄과 여름 |
Environment |
얼음은 녹고, 물은 끓고 |
인체는 완벽하다! |
우리의 몸은 공장이다 |
| 6월 |
가을과 겨울 |
Technology |
자석! 어디에 쓸까요? |
전기는 눈에 보일까? |
에너지는 파동을 타고! |
| 7월 |
동물과 함께 |
& |
불은 왜 켜질까요? |
기체는 어떻게 생길까? |
모든 것은 떨고 있다? |
| 8월 |
식물과 함께 |
Chemistry |
무엇이 섞여 있을까요? |
액체 속에 무엇이? |
얼고, 녹고, 끓고 |
| 9월 |
낮과 밤에는 무슨일이 |
Earth |
누가 흙을 나를까요? |
땅은 움직인다 |
물질이 존재하는 방식 |
| 10월 |
우주탐험2010 |
& |
물과 공기가 없다면? |
계절의 변화가 없다면? |
바닷물은 왜 짤까? |
| 11월 |
우리의 몸속에는 |
Space |
달과 별과 우리들 |
계절은 왜 변할까요? |
지구의 사과껍질 |
| 12월 |
나를 둘러싼 환경 |
Physics |
빛과 소리의 세계 |
빛은 왜 통과하고 |
합쳐지고 나눠지는 빛 |
| 반사되는가? |
| 1월 |
Holloween |
물체가 변해요 |
도구는 왜 사용하는가? |
물체를 변화시키는 힘 |
| 2월 |
Claymation |
지구가 더워요 |
엔트로피란 무엇인가? |
생명의 설계도DNA |
[연간교육계획(중등과정)]
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과정 |
Jupiter |
Saturn |
| 3월 |
Physics |
에너지는 파동을 타고 |
변화되는 에너지 |
| 4월 |
물체를 변화시키는 힘 |
움직이는 전자 |
| 5월 |
여러가지 운동 |
전압과 전류 |
| 6월 |
Chemistry |
얼고, 녹고, 끓고 |
물질을 섞을 때와 분리할 때 |
| 7월 |
물질이 존재하는 방식 |
분자로 이루어진 물질 |
| 8월 |
혼합물의 분리와 전류의 작용 |
변화하는 물질 |
| 9월 |
Biology |
식물의 구조와 기능 |
생명 정보의 전달 |
| 10월 |
생식, 발생과 유전 |
생명체의 탄생 |
| 11월 |
자극과 반응 |
식물에 필요한 요소 |
| 12월 |
Earth Science |
지구의 역사와 지각변동 |
지구와 태양계의 신비 |
| 1월 |
물의 순환과 날씨의 변화 |
살아있는 지구 |
| 2월 |
지구와 별, 태양계의 운동 |
날씨의 원리 | *1개월/과정 당 1개 교재(당사가 자체 개발한 교재)로 수업 진행됩니다 [교재표지스냅샷]
[교재주요내용]
[차시별 수업진행]
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토론식 수업 |
영상물 제작 |
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| 내용 |
강의, 질문, 토론으로 이론적인
배경지식을 쌓는 과정이다. |
학습한 이론을 바탕으로 영상물을
제작하는 프로젝트를 수행한다. |
| 준비물 |
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| 세부사항 |
배경이론의 학습을 위해 창의적 사고를
유도하는 질문과 내용들을 포함하고 있다. |
영상 제작의 단계를
교재에서 명시하고 있다. |
과학적 이론에 대하여 다각적으로 생각해
볼 수 있는 내용을 포함하고 있다. |
영상제작을 위한 배경지와 자신의 생각을
표현할 자석종이로 구성되어 있다. |
[분기별 수업진행]
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서술.토론식 수업 → 영상물 제작 |
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1~3주
5~7주
9~11주 |
서술.토론형식의 수업형태에서의 과학적 질문을 통해 해당하는 주에 배울 내용들을 이론적으로 학습한다. 한 가지 주제를 다룰 때마다 연관된 생활 속의 과학을 흥미롭게 학습함으로 일상과 밀접한 연관성을 깨닫게 된다. |
→ |
앞에서 배운 내용을 토대로 주어진 영상장비를 활용하여 해당하는 주에 수행할 프로젝트의 내용을 영상물로 제작 한다. |
4주
8주
12주 |
자유연구 프로젝트발표/대회대비 작품제작 |
| 1개월 단위별로 수업한 내용들을 다큐멘터리 형식의 작품CD로 제작한다. 또한 특정 과학 이슈에 대한 과학자의 연구 동기, 연구 과정 등을 유추해 보는 창의적 자유 연구 보고서 작성/제출 | * 분기별 우수작품을 선정하여 시상함 (http://cafe.daum.net/ctworkshop)
[수업의 구성요소]
[차시별 영상작품의 스냅샷]
[교육평가]
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